¿Publicación social entre alumnos?

Si a algo ayuda publicar es a pensar, no a los lectores, sino primeramente a quienes escriben. Por lo tanto, ¿no se podría hacer en un colegio una publicación social encargada a alumnos, con guión preestablecido o no, de forma regular? ¿No sería una manera de dar cabida a nuevas palabras, nuevas reflexiones…?

Supongo que ya se hace en más de un lugar. Si alguien conoce … por favor… déjenme un comentario. Lo agradeceré eternamente.

Muerte de un joven skin.

Yo, como muchos otros en nuestra sociedad, como la inmensa mayoría, me he quedado conmocionado ante este acontecimiento. Estuve fuera el fin de semana, desconectado de noticias y periódicos, y cuando llegué a mi casa abrí los periódicos digitales para estar informado antes de llegar el lunes a mi trabajo en la escuela.

La primera noticia que me sorprendió fue la del rey. Después me quedé perplejo ante la muerte de este joven, de Madrid, que a sus dieciseis años ha sido asesinado en un vagón de metro, en el transcurso de una pelea.

Me quedo alucinado porque ya no sabemos cómo decir las cosas. Insistimos una y mil veces en que la violencia no soluciona nada, y para muestra un botón. Insistimos desde todas perspectivas posibles en que lo único que crea es más violencia, en espiral creciente. Insistimos en que hay lugares y momentos en los que no se debe estar.

Seguramente cuando este muchacho salió de casa esa tarde pensó que iba a pasar una tarde divertida con la gente con la que se “lleva”. Seguramente no se imaginaba algo semejante a lo que ha ocurrido. Seguramente su familia no era consciente de lo que se avecinaba, ni tampoco sus amigos. Seguramente si él hubiera sabido todo esto, habría elegido otro camino, no hubiera abierto la puerta de casa. Seguramente si se lo hubieran dicho no habría creído a nadie, pero esto sucede.

A mi modo de ver, y esto es una reflexión personal, cada vez veo a más jóvenes con tendencias radicales en sus formas, pero no en su pensamiento ni en su capacidad de análisis. Percibo un incremento importante de posturas que no han sido realmente pensadas y de las que no se conocen las consecuencias. Percibo que los jóvenes se envalentonan cada vez antes y más rápido, como muelles, pero sin una capacidad de análisis real.

Ante la violencia, es mi última palabra, no hay que ser transigente, sea del signo que sea. El signo es lo de menos, porque las consecuencias son las mismas. Violencia en las calles por robos, violencia entre bandas y bandos, violencias políticas, violencias… ¿por la justicia? Esas últimas no son posibles, el sentido común lo pone de manifiesto.

Vivir en justicia. 2.

El segundo paso de esta reflexión, sin perder lo anterior, debería ser detectar en qué mundo vivimos. No me refiero a recabar informaciones varias de distintos aspectos, sino a detenerse y hacer un análisis sincero de nuestro entorno. Educativamente hablando hay dos grandes oportunidades: el gran mundo (a través de mapas y estadísticas) y nuestro pequeño mundo (el aula, la familia, el barrio).

Probablemente en la medida en que ambos mundos se comparen también se iluminarán algunas bombillas de alarma, detectores de malos humos, y sismógrafos de corazones.

Pero el análisis no lo es todo. Siempre hay que tener en cuenta que la realidad y las personas nunca serán “números más en una lista” sino vidas como la mía y la de mis compañeros, personas que también tienen sus sueños y deseos. Es decir, que el análisis no trata, para ser justo, sobre datos y datos sino sobre y acerca de personas y personas. En algunos casos serán miles y miles de personas e incluso millones. Sería una lástima que nos olvidásemos precisamente de eso, de que son personas.

La justicia tiene que hacer un análisis humano, no científico meramente. La adquisición real de información no deriba de las lecturas en periódicos, ni de la atención a los medios de comunicación y a los telediarios, sino de una reflexión personal sobre la vida de los demás.

Esto supone, en la sociedad de la información, que se fomenta un espíritu crítico que no es habitualmente deseado, una capacidad de análisis que requiere herramientas básicas de compasión y de empatía, una relación entre nuestra mirada y nuestra acción precisa.

Un saludo a todos. Esto es posible.

¿La pobreza existe?

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¿Conoces el mundo a través de sus datos? Si el mundo estuviese compuesto por 100 personas… mira sus resultados.

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Es una forma distinta de ver el mundo. A través de números. ¿Los conocías?

conciencia-das

Con este video tienes el prólogo de una serie que trabaja los OBJETIVOS DEL MILENIO. No es poca cosa. Son bastante llamativos los datos. 

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El cuaderno d.a.s. es una iniciativa para la convivencia. Pretendiendo que, al mismo tiempo que comienzan a escribir, también aprendan a fijarse en los valores esenciales de la convivencia.

Una página por alumno al trimestre. Una sola página que se sume a las páginas que el resto de compañeros de su mismo ciclo han escrito para formar un cuaderno que luego se publicará:

• lo llevaremos al Ayuntamiento,

• a los medios de comunicación locales

• y también a otros nacionales,

• y por último en internet.

A mitad del curso, en una jornada de puertas abiertas construiremos con las páginas más significativas paneles para proyectarlos en el centro, de cara a las familias y a cualquiera que quiera visitar nuestra exposición pro-convivencia.

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